把國際數學競賽帶進中壢

金牌躍騰內壢校攜手舉辦澳洲 AMC，為桃園孩子創造更多資優學習機會

(每個參與考試的孩子都會收到考試證書。如今在重視學習歷程的制度下，不僅增加孩子經驗，更多了實質幫助)

一場數十分鐘的數學競賽，背後需要多少準備？

從試務規劃、人員配置、考生報到，到試卷與答案卡管理、正式監考與考場秩序，每一個環節，都必須按照正式競賽規範執行。

而金牌躍騰之所以願意投入大量人力與時間，攜手在內壢舉辦AMC 澳洲數學競賽（Australian Mathematics Competition），原因其實很簡單：

我們希望桃園、中壢地區的孩子，也能有更多接觸國際數學、挑戰自己的機會。

AMC 不只是一場「數學考試」

AMC（Australian Mathematics Competition，澳洲數學競賽）由 Australian Maths Trust（AMT，澳洲數學信託）舉辦，自 1978 年開始，是澳洲歷史最悠久、規模最大的學校數學競賽之一，參與對象涵蓋小學至高中學生，並有來自世界不同國家與地區的學生參與。

澳洲 AMC 依學生年級分為不同組別，從 Middle Primary、Upper Primary，到 Junior、Intermediate 與 Senior，讓不同學習階段的孩子都能在符合自身程度的題目中接受挑戰。競賽共有30 道題目，包含 25 題選擇題與 5 題整數作答題；小學組競賽時間為 60 分鐘，中學組則為 75 分鐘。題目涵蓋算術、分數與比例、代數、幾何、測量、統計與機率等數學概念，但 AMC 真正想挑戰的，並不只是孩子「會不會算」。每年的題目皆由專業數學教育工作者與學者設計，重點放在學生的數學理解、邏輯推理與問題解決能力。很多時候，學生必須重新整理題目條件、尋找規律、轉換思考方式，甚至面對從來沒有看過的問題，自己找出突破口。

因此，我們更希望孩子把 AMC 當成一次機會，看看當題目離開課本熟悉的形式之後，自己能不能運用已經學會的知識，解決一個陌生的問題。

這也是金牌躍騰認為資優教育很重要的一部分。

把一場正式 AMC 考試帶進中壢，其實沒有想像中容易

許多人看到的，是考試當天數百位學生走進考場，坐下來完成一場數學競賽。但在這之前，需要完成的準備遠比想像中複雜。

澳洲 AMC 是具有正式試務制度的國際數學競賽，對於競賽環境、人員監考、學生座位與試務資料管理，都有相應的執行要求。

依 Australian Maths Trust 的競賽規範，競賽期間學生必須全程接受現場監考，並維持符合規定的競賽環境。

在人員配置上，原則上每 40 名參賽學生就需要配置至少 1 名監考人員。每位學生也必須擁有自己的桌椅與足夠的作答空間；
考試期間，現場也需要妥善管理學生的手機等電子設備，確保競賽公平進行。

如果採用紙本競賽，試務管理又多了一層複雜度。

正式答案卡具有學生專屬的 QR Code，不得直接影印複製使用；考試完成後，答案卡還必須依照指定流程及期限回傳，才能進行後續成績處理。

換句話說，舉辦 AMC 並不是準備幾間教室、把學生集合起來考一份考卷，而是承接一整套國際競賽的試務責任。

而當考生從幾十人增加到數百人時，每一項工作都會跟著被放大。

從試務中心到每一間教室，把細節一項一項做好

為了讓這場考試能夠順利在中壢舉行，金牌躍騰內壢校投入大量行政與教學人力。從前期考生資料整理、考場與座位配置，到考試當天的人流引導、資料核對、試務管理以及監考人員配置，都需要事先反覆確認。尤其當參與人數來到數百人規模後，真正困難的已經不只是「有沒有足夠的教室」。而是如何讓數百位學生在相同規範之下，順利完成報到、入場與應試，同時維持每一個考場一致且公平的競賽環境。

因此，在考試正式開始以前，工作人員就必須完成考場配置、試場資訊確認與考生動線規劃；試務中心統整各考場資訊，監考人員則依照正式競賽規範執行試務。從一張座位表、一份考生名單，到每一間教室的監考配置，都不能只是「差不多就好」。

這些看起來不起眼的細節，恰恰是一場正式競賽最重要的基礎。

因為我們知道：當孩子認真準備一場考試，大人就有責任替他們守住一個公平、完整而值得信任的競賽環境。

數百位孩子走進考場，我們看到的不只是「誰考得最高」

這次 AMC 澳洲數學競賽，吸引數百位學生前來參與。

有人已經擁有數學競賽經驗，也有人只是第一次想知道：「如果題目再難一點，我可以做到哪裡？」

對金牌躍騰來說，後者同樣重要。

因為我們對「資優教育」的想像，從來不只是提早教更難的內容，也不只是培養少數幾個競賽得獎的孩子。

資優教育真正重要的，是讓有能力、有興趣、有潛力的孩子，有機會被看見，也有下一個可以繼續往前走的地方。

有些孩子在學校課程裡已經游刃有餘，卻從來不知道自己的數學能力可以走到哪裡。

有些孩子很會計算，卻還沒有真正接觸過需要策略、推理與創意思考的數學問題。

也有些孩子，甚至還沒有發現自己其實很喜歡解決問題。

如果沒有機會接觸，他們可能永遠不會知道：「原來自己還可以挑戰更多」

資優教育，不是讓孩子一直超前，而是讓能力有地方生長

這也是金牌躍騰持續投入資優教育的重要原因。

我們並不認為「資優」代表孩子必須永遠比別人快，也不認為參加競賽的目的，只是多拿一張證書。

真正的資優學習，應該讓孩子在適合自己的難度中持續思考：

「我還有沒有別的方法？」

「這個答案為什麼成立？」

「如果條件改變了呢？」

「遇到沒有學過的問題，我能不能自己找到突破口？」

當孩子開始享受思考、願意挑戰未知，甚至能在一次次卡關之後重新尋找方法，數學學習才不再只是為了下一次段考。

而是逐漸成為一種真正帶得走的能力。

把機會帶到孩子所在的地方

我們知道，對桃園、中壢地區的家庭而言，如果想讓孩子接觸更多資優教育、國際數學競賽或進階學習資源，往往需要家長主動尋找資訊，甚至前往其他地區參與。

因此，金牌躍騰選擇做的不只是：「告訴家長，外面有一場 AMC。」而是試著把這個機會，真正帶進我們所在的地方。從攜手舉辦澳洲 AMC、提供正式國際競賽的參與機會，到後續持續引進與發展資優數學學習，我們希望逐漸建立一條更完整的學習路徑：

讓孩子有機會接觸 → 發現自己的能力 → 接受適合自己的挑戰 → 繼續往更高的舞台前進。

一場 AMC 考試也許只有 60 至 75 分鐘。

但如果因為這段時間，讓一個孩子第一次發現：

「原來數學可以這樣想。」

「原來我喜歡解這種問題。」

「原來，我還可以再往前走。」

那麼我們花時間把這場國際數學競賽帶進中壢，就有了意義。

金牌躍騰教育集團期待陪伴更多桃園、中壢地區的孩子，看見自己的學習潛力，也讓真正適合孩子的教育資源，離他們更近一點。